校舞蹈队参加深圳市童话节群舞大赛荣获金奖第一名。
广东省基础教育化学学科(深圳）教研基地信息技术融合实验教学研讨活动在海滨中学举行。
核心提示
创办于1994年9月的海滨中学，于2022年12月纳入宝安中学（集团）。在集团“育人至上，教师第一”的办学思想领航下，该校乐享集团优质教育资源，发力赶超，短短一年多时间，顺利完成从“我”到“我们”、“输血”到“造血”、“老校”到“新生”的完美蝶变——教师专业能力极大提升。荣获国家级、省级、市级、区级奖励的人数，分别由2022-2023学年的0人、4人、1人、41人，增至2人、14人、8人、69人。学生学业质量显著提高。去年中考，该校参考人数增加26人，总平均分、最高分和500分以上人数，均创近三年新高。
资源共享 造血功能完善
持续输血是基本保障，精准造血才是长久之计。
为激发办学活力，在区教育局和宝安中学（集团）的高度重视与大力支持下，海滨中学行政队伍得以选优配强：党总支书记陈恒周，曾在宝安中学工作19年，并历任宝安中学（集团）初中部德育主任、外国语学校筹办组成员，还是集团党委书记程显友“名校长工作室”核心成员；校长段超，拥有多所学校多个岗位的行政管理经验；副校长高升和杨轰，都是宝安中学（集团）校长袁卫星“广东省名师工作室”成员。
厚植的集团名校基因，为海滨中学精准造血提供了源源不断的干细胞。在集团指导下，与集团内学校组建了教师发展、学生成长、课程建设、教学管理、教学科研等五大共同体，共享集团优质资源，传承集团优良传统。以此为契机，该校从育人目标到育人路径，全面梳理学校文化，探寻适切的个性化解答；紧扣集团发展规划，制定了三年发展规划，指导学校高质量发展；在制定年度工作计划时，确保学校年度计划与集团发展方向一致，做好规定动作，谋划好创新动作。
同时，按照规定程序设置内部机构，选拔充实了一批中层干部；规范教师聘任和专业发展管理，制定了学校教师专业技术职务评聘制度；建立现代学校绩效分配激励制度，完善以能力和实绩为核心的绩效分配制度；制定完善教师课堂行为准则，保障教师充分、正当地行使教学自主权，把评价学生、确定教学进度等权利还给学生，释放教学活力。
依托集团远程办公机制和办公智慧系统，该校积极推动数字化治理。一方面，利用企业微信等工具和视讯会议系统，通过数字技术提升校区之间实时沟通效能和办事效率。另一方面，借助集团信息化网络平台，进行统考统阅，实现数据共享、精准指导，以及学生学业发展水平的精准评价。
资源共享，融合发展。当下，海滨中学群情振奋、铆足干劲，加快构建“成人成才成功”育人体系，勠力创办令人向往、受人尊重的幸福学校！
教师第一 教学质量跃升
教师是立教之本、兴教之源。基于此，宝安中学（集团）高度重视师资培训，多方式、多渠道打破区域位置、学校围墙的限制，通过优秀教师经验分享、集团名师工作室等途径，助力各校区搭建好教师专业发展平台。
一年多来，该集团先后选派深圳市年度教师孔令启、初中部教学主任李清萍等多位优秀教师，到海滨中学进行经验分享和实地指导，内容涉及学科教学、集体备课和师德建设等，帮助老师开阔眼界、拓展思维，提振士气。
海滨中学领导班子和老师们积极主动加入集团名师工作室，向优秀者学习取经。在集团大力支持下，该校校级名师工作室建设大踏步迈进，通过自主申报、学科初审、区级名师团队复审，评定校级名教师5人、名班主任2人，并挂牌成立7个校级名师工作室，使之成为教师专业成长的摇篮和教学改革的助推器。2023年，新增区级名师2人，名师培养对象6人。
针对新入职教师，海滨中学建立完善的“青蓝工程”教师培训体系，通过青蓝带教工程、聘请集团有丰富经验的导师到校听评课指导、定期开展课堂观测技术听评课培训等多种形式，引领青年教师专业成长。高校教授、正高级教师、各级各类教育专家等一批优秀教师，被聘为校外荣誉导师或客座指导专家。
在骨干教师培养方面，该校积极创造条件，遴选12位教师参加区“薪火计划”培训；海滨论坛，则已成为学校每周行政扩大会议和德育、教学工作会议的常设议题，科组长、班主任、优秀青年教师、备课组长等成为主讲人，分享个人成长、畅谈科组建设与发展、汇报课题研究进展、交流外出培训学习心得等成为主要内容。
该校还依托集团化办学优势，积极探索构建紧密型的教师研训模式。学校不仅以问题为导向开展课题研究，倡导教师在研究状态下工作，还积极承办或组织教师参加集团各学科各类教研活动；常态化举办“圆桌派”德育论坛、“案例式”主题班会研讨课，并制定严谨的教学常规检查示导诊断制度，多措并举促进教研教学的融合，夯实高质量发展支撑。
上学年，海滨中学开展省级课题1项，市级课题2项，区级课题16项；陈恒周连续两学期获得宝安区中小学书记、校长“十佳思政金课”荣誉；道法科组谭晓军在全国中学思政课教学基本功大赛中获得一等奖；综合实践学科连续五年参加深圳市青年教师基本功大赛，两次获得一等奖，三次获得二等奖……
在深派教育·2024年教育高质量发展论坛暨“好学校的样子”校际交流展示活动中，该校荣获“深派教育·2024年度学校”称号；陈恒周书记荣获“深派教育·2024年度人物”称号；吴旭芳老师荣获“深派教育·2024年度班主任”称号。
育人至上 学生全面发展
立德树人是教育的根本任务；五育并举，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是实现学生全面发展的关键路径。
本着“育人至上”的原则，海滨中学在宝安中学（集团）个性教育的辐射引领下，持续加强特色课程建设。在严格落实国家基础课程的基础上，该校全面聚焦学生综合素质提升，建立“国家基础课程+校本拓展课程+社团个性化课程”课程体系，并实现学生网上选课，覆盖全体学生。
如今，该校社团拓展课程，主要分为艺术、体育、科技、心理等四大类型共13门；校本拓展课程，则以学科拓展类为主，并设有海防研学社、玩转物理等13门课程。
活动成为海滨中学赋能学生扬长发展、自信走上人生“C位”的另一种重要途径。一年多来，该校坚持实施值周班制度，督查学生文明礼仪、仪容仪表，当周升旗、主持和主题演讲，成为值周学生的主要任务；改革学生评价，通过班级量化成绩，周评“自立班”，月评“自强班”，每学期评“卓越班”，提升学生自主管理能力；创新开展“海滨好少年”和“海跃社成员”遴选，树立“美德、创新、智慧、自强、才艺、活力”典型与标杆，激励学生争先创优，实现全面而有个性的发展；开展实践体验活动，通过心语小屋社团活动、班级心灵使者培训等方式，多渠道呵护学生心理健康，通过系列志愿和公益活动，培育学生的爱心和担当。
课后服务则成为张扬学生个性实现全面发展的强大赋能。海滨中学借鉴宝安中学（集团）学校的优秀做法，启动全员导师制，力推“1+N”课后服务模式（“1”是开展作业辅导类服务，“N”是开展体育、美育、科普类等拓展类活动），分年级、分层次设置“项目菜单”，指导学生进行自主作业、自主合作探究、自主阅读、自主习字等静态学习活动，同时根据学生需要分层开展学科作业与练习面批、订正、反馈等个别指导，既减轻学生课业负担，又促进学生多元成才。
该校学生参加“外教社杯”第15届英语整本书阅读测评，131人次荣获省级奖励；参加第39届全国青少年科技创新大赛，20人次荣获区级奖励；孙鼎文、叶子晴、唐伟杰、李桦兴参加首届深圳市天文数理寒假集训营，分别获得金奖、银奖和铜奖；初三学生李正熙、张悦兰、舒涵、陈少桐，在广东省中学地理研学实践成果交流展示活动中获得二等奖。
此外，七（12）班李思齐同学荣获宝安区第十二届“阳光少年”称号。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 邹辉涛 文/图