引进国家级技能大师工作室聚力培养高技能“双师”。
11月27日上午，宝安职校举行聘任仪式，为1个广东省产业导师（团队）、5名深圳市基础教育特聘岗位教师、30名校级名教师和4名校级名班主任颁发聘书。同时，开会部署“双师型”教师队伍建设，推进“李建国国家级技能大师工作室”发展壮大。
教师是立教之本，兴教之源。一直以来，宝安职校党委坚持将教师队伍建设，作为学校可持续、高质量发展的第一资源和关键要素，在引进专业领军人才的同时，创新培养业务骨干和专兼职结合的教师团队。学校教师队伍建设经验，入选教育部首批全国职业院校“双师型”教师典型案例。
如今，宝安职校是“国家级重点中等职业学校”、首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”。近年来，还先后获评广东省高水平中职学校建设单位、广东省第一批中小学劳动教育基地以及三全育人建设单位。
搭建平台，名师领航
立德树人，前路漫漫、任重道远。在推动教育高质量发展的 进程中，如何又快又好地赋能教师专业发展，打造各级各类名师和“双师型”强师？宝安职校本着“独行快、众行远”的队伍建设原则，积极搭建平台，实施名师领航。
学校专门成立教师发展中心，为教师专业成长提供指导、服务与支持。近五年，该校多途径引进高学历、高素质青年教师49名；通过校企合作，聘任兼职教师71名，校企共建14个教师企业实践基地。
为了通过名师引领，发挥学术引领和示范带动作用，近两年，该校还聘任了深圳市基础教育特聘岗位教师、广东省产业导师 （团队），并于今年5月引进“李建国国家级技能大师工作室”，本校8名教师被列为工作室成员，以合力培育更多具有超高技艺的大师，为学校和各专业高质量发展夯实硬核支撑。
产教研训，递进培养
建立健全“产、教、研、训”工匠型教师发展体系，成为宝安职校递进式培养教师的重要手段。
为此，宝安职校建立“新入职教师—骨干教师—各级名师” 的三级教师培养体系，整体推进师资队伍建设。其中，针对新入职教师，实施“师徒结对”青蓝工程，实行双导师制（学科导师+班主任导师）。
在此基础上，该校修订兼职教师管理办法，聘请行业企业领军人才、高技能人才兼职任教，聚力培养掌握先进生产工艺、行业前沿技术的“工匠型”教师队伍。学校先后引进“姜大源教育名家工作室”和“李建国国家级技能大师工作室”；组建了8个教师教学创新团队、4个企业兼职名匠工作室，整体提升教师技术技能创新水平。
以赛促教。近年来，该校鼓励并支持教师参加各级各类教学 能力比赛，累计荣获各级奖项54项；培养学生的创新实践能力，辅导学生参加技能大赛连年获国赛一等奖，近五年学生参加各级职业院校技能大赛累计获奖242项；学生杨丹妮培养案例被人民日报、学习强国等各大媒体转载，点击量过亿；一大批优秀毕业生成为企业法人或技术骨干，毕业生梁洁现是深圳市口袋精密科技有限公司法人代表，2019年获评“龙华区十大工匠”。
以研兴校、以训促教。该校建立健全了教师培养体系，修订完善相关制度，落实教师全员轮训和企业实践制度，同时以课例研究、课题带动、师徒带教等形式，分层分类开展校本研修，全面、持续提升教师整体水平。
强师云集，扬帆远航
教师是学校最重要的教育资源，也是学校的核心发展力。激发教师内驱力，既是学生发展的需要，也是教师实现自我价值的需要，更是推进学校高质量发展的需要。
宝安职校不断完善管理制度，积极构建全面的教师评价体系，全面发挥考评的正向引领和榜样辐射作用；建立教师关爱机制，丰富文体活动，强化待遇保障，激发教师干事创业热情。
如今，宝安职校教师队伍结构不断优化，拥有享受国务院特殊津贴专家1名、国家“万人计划”教学名师1名、省级以上技术能手8名、“南粤优秀教师”6名、鹏城工匠1名、“市技能菁英”1名、“市技术能手”2名；省名师工作室和省名班主任工作室各1个、市职业院校教科研专家工作室1个、市名师工作室3个；市、区高层次人才54名。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 杨林静 文/图