深圳市宝安区天骄小学（集团）揭牌。
在天骄小学“年级一台戏”上表演的孩子们。
天骄小学丰富多彩的教师活动。
核心提示
时代巨变，崭新宝安领湾而行，站上“双区”示范、“三城”建设、黄金内湾重要支撑极等多重机遇叠加的最强风口，新组建5个公办教育集团，成为区委区政府下好教育发展先手棋、增强区域核心竞争力的重磅之举。天骄小学（集团）应运而生，并于昨日正式揭牌成立。
未来已来，当今的学校，如何从办学机制、课程实施、学习方式、教学评价等方面立体推进教育综合改革，以更好地落实立德树人根本任务、落细五育并举要求，培养能够“适应未来、创造未来、引领未来”的人？
且行且思，天骄小学（集团）掌舵人、中国教育学会与宝安区政府“未来教育家”培养项目首批培养对象巨晓山成竹在胸，“集团将抓实课程建设、管理变革和机制创新，聚力打造未来教育高质量集群。”
加强未来教育课程建设
课程是学生在学校成长与发展的基本载体。天骄小学（集团）将秉持价值引领、课程育人理念，坚持非功利化、无边界化、去中心化等原则，构建契合学生发展需求的“未来教育课程体系”，打造内涵发展核心竞争力。
课程理念非功利化。该集团将抓住学生未来成长过程中的关键能力与核心素养，培养学生的“三会（会运动、会艺术、会劳动）四能（能有初步职业理想、能与伙伴良好交往、能用演讲表达思想、能遇危险恰当处置）”关键能力，以及“五品（思维品质、专注品质、问题意识、协作意识、创新意识）六艺（懂礼仪、能审美、身康健、有才艺、通书写、会学习）”必备品质。
课程管理去中心化。该集团将适时成立课程管理委员会，充分发挥校长课程领导力，并组织校内外课程专家共同参加，进行课程的规划与设计，对接国内外教改理念，审批课程增减及课时设置，并定期召开课程发展专题研讨会，建设好课程。
课程实施无边界化。坚持多样性与选择性、开放性与个性化的课改方向，该集团将突破时间、空间、人际和专业领域等的边界，在国家课程、综合课程、扩展课程层面进行调整和突破，打造无边界课程。其中，将国家课程，分别以表达、思维、文化、健康无边界为定位，分为语文、数学、英语、体育课程群。综合课程，则下设人文与传统、艺术与审美、创意科技、德育等四大课程群。扩展课程，则将充分利用课后服务时间，整合集团优质教师资源，融合各校区已有精品社团，聚力打造以提升品质，推动跨校选课以扩大覆盖面。
课程评价多元化。该集团对学生的评价，将从注重显性知识考核转向关注学生综合素养和学科能力提升，从以单次书面考核为主转向贯穿于整个学习过程的综合评价，从以单向评价为主转向多元家校协同的全方位评价。同时，计划形成涉及语数英、音体美、科学、劳动等各年级各学科的“学业成长树标准”，以及对应德、智、体、美、劳五个评价维度的“学习表现赞卡奖励模式”，激活学生自主学习、自我约束的内生长动力。
推进未来教育管理变革
为更好地发挥集团联盟协作优势，促进各成员学校优质均衡发展，天骄小学（集团）将着重从价值目标、组织架构入手，推进指向未来教育的集团管理变革。
目前，该集团已明确价值目标，即基于立德树人根本任务，践行“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的科学教育质量观。为实现上述目标，集团将坚持以集团党委为核心，在德育发展、学生发展、教师发展、品牌发展、督导评价、行政服务等六大项目上创新。
其中，德育发展方面，集团将树立德育一体化的大德育观，制定并落实德育与教学工作深度融合的专项计划及方案；负责建立党组织主导、各校区德育干部负责、群团组织参与、家校社联动的工作机制，推动形成科研引领、管理一体、课程德育、文化浸润、实践特色、活动统筹、网络共建、心理帮扶、家校服务九大育人体系；以党建主题活动为平台、以家校联动为渠道、以志愿服务为载体，逐步形成多维互动、知行合一的立体化育人新模式。
学生发展方面，集团将推动实施常态课优质工程，让每一节课都精彩；构建多元、多态、多维的立体综合课程，打造五育融合的“漫教育”范式；不断创新课程形态，打造无边界课程丰厚学生核心素养；构建“学思知行”课堂教学总体模式，基于学生“广学、详思、深知、笃行”的心智成长进阶，持续创新“学思相融、知行互促”的特色课堂；探索具有集团共性、校区个性、学科属性的学生活动创新模式，多层面落实学生减负等。
教师发展方面，集团将建立教师专业发展标准，面向教师专业知识、专业技能、专业态度的发展，深入开展系列师资培训项目；落实“双培养”计划，着力进行年轻教师的培养，并着重建设年轻干部储备梯队；不断拓展领袖教师群的科研引力，着力形成“互为领袖、互相追随”的职业发展格局和专业成长态势；与中国教育学会、中国教科院、各师范大学广泛合作，开发教师专业研修课程，形成教师学术实践机制，赋能教师专业成长，夯实教育高质量发展基石。
督导评价方面，集团将基于互联网大数据，建设学生自主发展评价系统；依托校外资源，建设学生评价线上线下一体化平台；推动学生自主评价体系在各校区、各部门的应用，收集多方反馈并持续改进；对接高校与各教育研究机构，用好专家团队和第三方评价机构，对集团内各学校进行科学全面评价，助力集团教育教学质量的全面提升。
优化未来教育发展机制
现代教育集团，要有现代学校制度作保障。天骄小学（集团）将坚持以师生发展为核心，全面启动“1+4+3”行动，擘画未来教育发展新蓝图。
1个章程。该集团将建立集团学校章程，明确集团与各成员学校之间的权利与关系，实现在章程领航下的现代学校治理。
4项原则。该集团将坚持要素一体，保障各成员学校在战略规划、重大决策、核心文化、关键制度、课程建设、队伍建设等要素上一体化设计与实施；坚持质量一体，立足学生的道德素养、健康指标、学业成绩、特长发展四个维度，构建集学力评价、活力评价、潜力评价和游戏化评价为一体的学生评价体系，保证学生高质量发展；坚持多元发展，各成员学校在基础建设、人事管理、财务管理、特色发展方面，将拥有自主的发展权，实现集团统分结合、校区多元发展；坚持各自精彩，集团将在管理科学、人心凝聚、质量上进、特色丰富等方面下功夫，助力成员学校各美其美、美美与共。
3项机制。该集团将建立协同机制，打破校际壁垒，推动集团党委领导下的协同办校，充分发挥优质教育资源的共育、共享、辐射作用，做到制度、办学目标、重大活动和质量标准的全方位协同；建立流动机制，牵头学校每年将派出不少于5名中层干部，到各校传播集团的管理文化和学校精神，各成员学校每年将保证不少于8%的教师流动，集团内部还将探索建立学生跨校选课、跨校学习平台，推动课程定制化，并通过统筹开发特色课程，每学期举办1次优质资源的校区交流活动，推进资源流动，积极鼓励并支持各成员学校大力发展本校重点项目，并在集团内得到推广，推进项目流动；建立评估机制，依托区教育督导部门建立基于改进和发展的自评、互评、他评机制，同时借助高校专家，组建学校发展智库，并在各学科建设学科专业委员会，规范集团各校教育教学活动，推动集团品牌建设。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 熊春辉 曾盈盈 文/图