专家团队应邀就《宝安区教师队伍精英领航工程实施方案》进行论证。
宝安讯（宝安日报记者 刘正金 通讯员 李柳红 赖建威 文/图）百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。
宝安区教育局全面贯彻落实党的二十大关于“办好人民满意的教育”的重要精神，紧紧抓住“双区”示范、“三城”建设的叠加机遇，创新推进教育优先发展战略，聚力打造新教师、骨干教师、班主任、教研员、校长等“五支队伍”。
经过顶层谋划和专家论证，《宝安区教师队伍精英领航工程实施方案》新鲜出炉。未来三年，全区将力争培养一批区级以上名校长、名师、名班主任和骨干教师；分层分类的教师培养体系更加健全，教育系统人才梯队建设更加完善，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。
A
关键词
打造精英校长
精英校长培养周期为3年，培养对象为启航校长、引航校长、领航校长以及后备干部，同时鼓励精英校长攻读教育博士，成为博士校长。
其中，启航校长从任职3年以内的新任校长中遴选产生。培养形式包括：集中培训（以区内培训为主，重点培养校长自身的领导力，以及课堂、课程、课题能力）；网络研修（通过阅读、观影、交流，构建区域内校长学习交流平台）跟岗学习；主题论坛（围绕教育管理、立德树人、学校课程、文化构建等模块组织主题论坛活动）；现场诊断（组织理论导师、实践导师，进校诊断学校发展规划、观摩教师课堂、观察学生活动，提出合理化办学建议）。
引航校长从启航校长及其他任职3年以上的优秀校长中遴选产生，培养形式和启航校长一样，只是具体内容不同。
领航校长从引航校长及其他优秀校长中产生，培养形式为：国内外高校研修+网络研修+课题研究+跟岗考察+专家实地诊断+高峰论坛+反哺宝安教育（每位学员负责引领一支校长团队，开展学校管理经验交流、观摩、沙龙等专题活动，推广辐射教育智慧）+后续成长跟踪。
校长后备人才将从学校中层干部及区级以上名师中产生，并将采取高校研修+专题研讨+参观考察+跟岗挂职+考核总结的方式进行培养。
同时，将从后备校长、启航校长、引航校长、领航校长或其他优秀校长中确立博士校长培养对象，并采取学历提升与行动研究相结合、导师引领与个人研修相结合、名校跟岗与挂职学习相结合、研修提升与示范辐射相结合的方式，进行培养。
B
关键词
打造精英教师
精英教师培养项目，旨在建立全方位、立体式教师继续教育体系，创新线下培训、在线培训、校本研修等培训方式，着力提升教师的创新意识和科研能力，全面提升教师队伍整体素养。
其中，面向教龄为1-3年的公民办中小学新入职教师，将启动为期3年的“雏鹰计划”，通过集中培训、在岗研修和非师范类知识补偿培训，推动新教师熟练掌握教学常规和班级管理常规。
面向具有3-5年教龄且被评为“教坛新秀”的青年教师，启动为期2年的“新秀计划”，通过集中培训、线上研修和实地指导，推动新秀教师具备一定的教育科研能力，成为学科骨干。
面向教龄5-10年、有一定专业素养和培养潜力的教师，启动为期3年的“薪火计划”，依托合作高校开展有针对性的专业理论研修；采取“专家引领、师徒结对、学校体验、合作学习”形式，将骨干教师安排到当地名师工作室进行跟岗实践；委托合作高校组成专家团，到学员所在学校进行听课和个性化指导，进行行动研究；完善后续跟踪机制，组织专家、名师对其课堂教学、教育科研等开展定期指导。
实施为期三年的“名师工程”，建立“主持人+成员”的名师工作室专业发展共同体，通过名师引领、同伴互助、团队研修等途径，定制化培养名师；遴选各类拔尖教育人才，成立“名师名校长工作室”；与国内一流师范高校、高端教育机构合作，设立名师名校长专题研修班，定期组织宝安名师名校长论坛，加强名师名校长经验交流、品牌打造。
C
关键词
打造精英班主任
精英班主任培养项目，旨在完善班主任培训体系，创新班主任工作手段，构建班主任专业发展支持体系，力争三年内培养一批校级以上骨干班主任、名班主任以及区级以上名班主任，打造一支具有区域竞争力和影响力的班主任人才队伍。
其中，初任班主任培训对象为班主任岗龄1-3年的全区公民办中小学新岗班主任，培养周期为半年。培养手段包括：理论培训（班级集体建设，班级活动组织，综合素质评价，班级教育联合）；校本研修（指导各学校开展校本班主任工作培训，并在学校内部开展“青蓝工程”师徒结对工作）；实践探索（开展一次主题班会的设计与实践、组织参与一次家长会的设计与实践、完成一个教育案例的分析与撰写、完成一本班主任著作的阅读与反思）。
新秀班主任培训培养对象是班主任岗龄为3-5年的全区公民办中小学优秀班主任，培养周期为半年。培养手段包括：理论培训（围绕班主任专业能力大赛开设课程）；校本研修（成长故事叙述、主题活动设计、教育情景答辩、政策法规与基本理论、个人形象与综合展示）；实践探索（参加和观摩班主任大赛学校初赛、学区复赛、全区决赛、全市决赛、全省决赛，甚至于全国大赛）。
骨干班主任培训培养对象是班主任岗龄为5-20年的全区公民办中小学骨干班主任，培养周期为一年。培养手段包括：理论学习（着重了解班级育人的最新实践进展）；课题研究（以小组为单位，针对教育与教学中存在的普遍问题，围绕学生需要与成长，开展促进学生成长的研究探索）；实践探索（在高校导师的指导下，鼓励各骨干班主任开展班级生活育人的实践探索）；成果展示（将课例、个案等进行加工提炼，形成专题研究报告与成果）。
建设名班主任工作室，培养对象为区名班主任及工作室主持人，培养手段包括：理论学习（班级生活整体育人和工作室组织与管理主题培训）；课题研究（针对学校德育工作与班级管理中存在的普遍问题、疑难问题和重点难题，进行区级、市级、省级乃至国家级专项课题研究）；实践探索（在工作室理论导师、实践导师、行政导师指导下，开展班级生活整体育人的实践探索）；辐射引领（开设名班主任讲坛，并开展综合性交流与展示）。
此外，原则上每2年开展一次“初任班主任”“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”评选，享受同级“教坛新秀”“学科骨干”“名师”同等待遇。
D
关键词
打造精英教研员
宝安区教育局将严格教研员准入制度，按照国家课程方案分学段配齐配强专职教研员。同时，将从政治素质、职业素质、专业知识、专业能力等四个板块，设计教研员素养提升课程，以半脱产学习、线上会议等形式，定期邀请国内知名学科专家、教育专家，对教研员进行全员培训，创造性开展全面育人研究。
根据方案，宝安计划经过三年的努力，培养多名在市内、省内甚至国内有影响力的教研员。为此，区教育局将开展教研员通识培训，以短期脱产、全员培训等方式，系统全面研修学习教育政策认识，课程论和前沿教育教学理论，学生学业评价与监测，教研历史沿革及教研方法创新，以及各学科前沿教育教学理论与先进教学方法等。
同时，开展个性特色培育，以国内名家、教育专家作为导师，个体化跟踪实施，对教研员的学科教研领导力进行较为系统的引领与培养；组织研修成果展示，每个对象在培养期间需完成一项高质量的研修总结，执教一节区级以上公开课，开展一场区级以上学术讲座，汇报、展示一项市级以上个人主持的课题研究成果，公开发表一篇研究论文或出版专著。
教师是立教之本、兴教之源。随着《宝安区教师队伍精英领航工程实施方案》的落地实施，宝安必将形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面，为教育高质量发展提供不竭的动力支撑。