学校融合性课程教学现场。
作为深圳第一所区属十五年一贯寄宿制特殊教育学校，星光学校持续加强无障碍校园和师资队伍建设。目前，该校正积极编制《宝安区特殊教育三年发展规划》，确立办一所全国一流的特殊教育学校、办一所区域内有影响力的融合示范幼儿园、打造广东省特殊教育示范区的发展目标，推进学校向区特殊教育资源中心转型发展。
聚力构建无障碍示范校园
星光学校以安全、便利、公平为校园建设核心理念，以满足多样化学习需求、减少环境干扰，打造有爱无碍的友好型学习环境。
学校走廊宽度可同时满足4-5人相向行走，避免学生快跑发生冲撞意外，1.8米以上的活动区域以及门把手，全部进行软包处理，学生厕所面镜使用镜面效果的金属材料，确保安全无障碍。
学校11部电梯，均为无障碍电梯，轿厢内设电梯运行显示装置和报层音响，按键均有盲文标识；所有坡道能保证至少一台轮椅与一人侧身通过，实现通行无障碍。
学校用鲜艳的色彩区分空间，同时班级课程进行个别化展示，班级公约进行视觉化展示，一日活动进行视觉化和具象化提示，班级区域功能进行视觉化区分，确保认知无障碍。
未来3年，该校还将进一步完善功能场馆配置，建设特奥运动项目、学生模拟社区、星光车站、星园农场、星光书院、特殊教育博物馆等专用场馆，打造社区式校园；继续完善学校无障碍标识、无障碍护手、无障碍通道、无障碍电梯等设施设备，创建无障碍示范学校；建立智慧校园综合管理平台，实现对在校学生的智能化识别、定位、监控和管理，构建智慧校园。
积极打造新时代专业师资
为让特殊儿童公平享受高质量教育，星光学校积极推行“问题导向，精准施策，提质赋能”的师资提升模式，培养新时代高素质专业化特教队伍。
该校以“请进来，走出去，线上通”三轨并行，以“定计划，分主题，享成果”三阶段递进开展教师培训，每年邀请至少20位专家开展线上和线下培训，至少安排30名教师外出培训，上百名教师参加线上培训，通过专家引领明方向促成长。
目前，学校拥有专任教师198人，本科达标率100%；研究生学历52人，特殊教育专业教师106人，康复专业5人。
未来三年，该校计划引进3-5名特殊教育名师、名班主任，聘请著名特殊教育专家，建立2-3个专家工作室；建立特殊教育教师发展中心，推进“1358”教师培养计划，通过加强与华南师范大学、湖南师范大学两所教研训基地校的合作，以及与特殊教育名校之间的交流学习，努力促进青年教师成长。
创新推进融合性课程实施
课程资源建设，是学校教育的核心工作。办学6年来，星光学校执着于融合教育的探索，并把课程建设作为推进融合教育落地落细、促进学生适性发展的重要策略。
目前，该校开设和开发的课程，主要分为三大类：一般性必修课程，具体包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能等；选择性课程，依据学生能力需求而设计，打破班级限制，实行走读制，具体包括信息技术、康复训练，以及社会交往、厨房劳动（已成功立项为广东省特殊教育精品课程建设项目）等校本课程；活动性课程，具体包括班级团队活动、晨会活动、体艺活动等。
未来3年，该校将进一步丰富学校课程设置，开发以“家庭社区”为阵地的校本特色课程和特奥运动、艺术展演等学生特长课程。培养学生核心素养；推行以“集体差异化教学”为主，以“个别教学与康复训练”为辅的教学模式；建设学校“医教康养”融合协同服务信息化平台，实现特殊儿童的筛查、诊断、康复、教育、养育一体化管理，助力学生健康成长。
（宝安日报记者 刘正金 通讯员 周晓雯 高燕玲 文/图）