教师研修合影。
▲校长杯足球赛。
特色游泳课程。
核心提示
创新是上星学校的核心文化，也是学校的底色。
2020年9月，上星学校正式开始办学。作为宝安区“十三五”重点民生实事项目，以及全区第一所由名企代建的学校，凭借比常规教室面积大30%的新教室、半封闭的风雨运动场、五楼空中球场，以及区教育系统首个国际标准恒温游泳馆等优越的空间优势，盛装亮相之日，瞬成“网红”学校。
“只有好空间，才能承载好的课程，涵养好的教师与学生。”办学两年来，该校舞好区教育局以“五好（好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态）”举措统领教育高质量发展的指挥棒，为师生营造灵动的运动、艺术、阅读、互动空间；面向未来，打造足球、游泳等特色课程；通过分类精准培养，构建强师队伍，成为宝安教育“办一所，优一所”的先行示范。
创新育人空间为学校全面发展筑基
“学校的好空间建设，应该具有美感特征，在潜移默化中培养学生的审美能力；具备灵活特征，能够满足多样化、多场景的功能”。美国布朗大学访问学者、香港教育大学硕士、上星学校创校校长陈伟认为，“同时，应该具备对话特征，可以随时产生师生之间、生生之间、人与物之间的交流；具备重组特征，能够随时变换形式以支持学习。”
基于以上认识，上星学校办学伊始，便从整体布局上打破了传统校园线性结构的单一模式，利用先进的设施和一流的硬件，巧妙地将校园与自然、生态融为一体，建设五大特色空间，落实以人为本的未来教育理念。
“星动”空间。该校一楼采取全架空设计，下沉式负一楼和架空层一楼无缝衔接，形成半封闭式风雨运动场，加上视野开阔的五楼空中球场、专辟过道铺设而成的空手道馆、绿草如茵的足球场，以及宝安区教育系统首个国际标准恒温游泳馆，充分满足少年儿童好动的天性。
“星艺”空间。该校音乐合唱室、美术室，以艺术长廊为轴分列左右，实现师生创作展示无缝衔接；就连长廊中间楼梯下的畸零一隅，也被建设成别有洞天的版画工作室，通过空间充分利用渗透艺术熏陶。
“星阅”空间。学校图书馆处于初中部与小学部交接之处，宽大的落地窗、窗边的单人吧台、错落有致的阶梯和智能化借书系统，让书香满溢校园，让阅读成为享受。
“星学”空间。该校灵活运用面积达110平方米的宽大教室，通过重组复合拓宽空间功能，融合教学、分享、阅读与教师办公等多种场景，成功构建起灵活多元的学习方式；物理实验室板凳可以挂于桌内，便于空间清洁；科学实验室课桌板块化设计，具有灵活重组特征；生化实验室，实现教师总控、水气上排，完美满足科学实验空间的安全需求特性。
“星缘”空间。过渡空间在该校无处不在。其中，学校行政办公区域过渡区内，咖啡机、冰箱、吧台等设施一应俱全，学术研讨、集体备课、情感交流等各种形式的交往活动，经常在此轮番上演……
运动特色课程为学生终生幸福领航
“教育从来都不只是面向今天，更重要的是面向未来。”在陈伟校长看来，游泳运动不仅可以强身健体，同样也是一种终身受用的生存技能。
近年来，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，国家体育总局、教育部也印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，这些文件均明确指出开展中小学游泳教育的必要性与紧迫性。
国家有规定，社会有期盼，学校理应有所担当！依托学校配图建设的高标准恒温游泳馆，上星学校顶住经费、安全等多方面压力，毅然在四、五、七年级共6个班开设了游泳课程。
通过协调，学校抽出两周时间，安排每班每周6节课，进行集中授课。经过事前调查，该校发现只有一半的学生学过游泳。因此，学校将授课标准调整为游泳周结束后，初学者至少要掌握一种泳姿，熟练者要掌握多种泳姿。
为保证学习进度与效率，游泳课科学设定了6节课的授课内容，从熟悉水性呼吸、漂浮、滑行到蛙泳腿部技术动作，再陆续学习手部动作、手与呼吸配合、蛙泳完整配合、水中自救方法和踩水，循序渐进，最后一节课进行泳姿基本技术和实用游泳技能的考核。经过考核，首批6个班300名学生，达标率100%。
足球特色课程，让上星学校再次出圈。除了常规的体育课，学校每周开设一节足球课程。从一年级开始，学校便组建了足球队，选拔标准不限男女，年仅8岁的易婧从中脱颖而出。
易婧不仅文化课成绩年年全A，还担任班长，学习之余还培养了烹饪、吉他、舞蹈等多种爱好。而最突出的或许是足球，在学校足球队，她是绝对的主力，不仅是队内的射手王，还是铜墙铁壁的守门员，身体素质与足球技能丝毫不输同龄的男同学，甚至能与更高年级的同学一较高下，一举成为深圳各大主流媒体争相报道的“大球星”。
除此之外，该校还每周开设一节网球、空手道课程。经过2年的打造，空手道、足球、网球、篮球、游泳等迅速成为该校的特色课程。
分类精准培养为教师专业成长固本
上星学校教师队伍，平均年龄只有29岁，清华大学、北京大学、新加坡国立大学等众多名校硕士毕业生加盟，研究生比例达40%；2022年暑期，该校又迎来50位新教师。
新教师众多，且普遍年轻化。如何进一步提高全体教师综合素质，提升新教师的各项专业素养？暑期研修活动，成为该校固本培元、精准培养构建强师队伍的一个缩影。
研修活动中，陈伟校长首先对学校办学理念——“做幸福教师，育快乐学生”，以及八字校训“阳光勤奋感恩创新”做了详细解读，以校园核心文化为新教师成长导航定向。
随后举行的“破冰行动”，学校组织了两人三足、群龙取水、心心相印、同心鼓、撕名牌等团队拓展活动，以增强团队凝聚力和荣誉感；本校优秀教师和校外专家受邀讲座，从教学常规到德育活动，从教师角色转变到心理健康教育，从教师成长建议到班主任工作细节，从理论指导到实践干货，几乎囊括教师发展的全方面、全流程，帮助新教师提升专业素养。
教育教学能力是教师的立身之本，理论必须结合实践才能发挥真正的力量。为了更好地打磨教学基本功，全体新教师分科目，采用集体备课、学员组授课、导师组评课的方式，进行长达两天的课堂教学模拟。新教师积极参与集体备课，老教师倾囊相授。试讲结束后，学员之间采取组员互评与评委指导的形式，进行评价，梳理得失、总结经验，促进更好更快成长。
记者采访中了解到，基于青年教师人数多的校情，该校还选取具有不同特长的教师作为各联盟的召集人，负责组织联盟成员，通过定期开展交流活动来进行成长引领。目前，学校已先后建立书画、拓展、艺术等教师成长联盟。
为了充分发挥榜样和名师的成长引领作用，学校则推出“上星力量”系列推文，广泛推介优秀教师的先进事迹和育人理念，激励青年教师向身边的榜样学习。同时，在常规开展“青蓝工程”和“师徒结对”活动外，还为各学科青年教师配备了专门的导师，导师大多数由教学经验丰富的区内外知名专家、名师担任。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 王东 文/图