英语口语测试，学生当“主考”。
健美操队队员刻苦训练。
学校举办优质课比赛。
核心提示
松岗第一小学始建于1928年，原名松岗国文学校、松岗中心小学，其现址位于松岗街道的“制高点”——石岗山上。
2017年，学校完成旧校改扩建，办学条件得到很大程度的改善，育人环境更加优化。乘着东风，学校继续秉承“以学生健康发展为本，以教师专业发展为先，师生共同成长”的理念，凝神聚力做好课堂、课程、课题、课业“四门功课”，以高质量和高满意度，向社会交上一份学有优教的高分答卷。
近年来，学校陆续获得广东省书法特色教学与创作实验基地、宝安区教育工作先进单位、教师综合素质大赛先进单位等荣誉称号。
立足课堂
促推教学的高质量
质量，是学校的发展之本；课堂，是提升质量的主阵地。
2021年11月，校长曾艳玲受邀在第五学区教育高质量发展大会上，分享了“抓好抓实课堂主阵地，全力提升教育教学质量”的成功经验。2022年，该校又获评深圳市春季学期在线教学管理落实情况优秀学校。
磨，才有刃。松岗第一小学借助外聘专家团队，构建磨课新模式。在专家团队指引下，学校以课堂为主阵地，形成“专题讲座-课例展示-专家点评-交流研讨”体验式培训模式，以及“个人备课-团队磨课-名师指导-观课议课-二轮重构-总结反思”的参与式培训模式，促使教师在教学上精益求精，不断提高学科课堂效率。
评，才有思。学校聚焦教研课堂，通过新教师的“摸底课”和常规的“研讨课”，打造人人优课。每学期，每位教师至少推出一节优质课。科组教研课基本在录播室上，吸引许多教师跨学科听课，同时录像资料成为供教学研究的一手资源。研讨课之后，立即组织同学科组的教师进行评课，评课教师既要发掘执教者课堂的闪光点，又要提出针对性的改进意见，还要提出具体的实施教学举措，让评课更有思考性与指导性。
赛，才有光。一方面，该校以赛促练，积极组织校内各项基本功大赛。每年的读书分享、现场教学设计、试卷命题、作业设计、学科优质课等比赛，激发教师个体甚至整个学校的活力和创造力，大批青年教师迅速成长为学校骨干力量。另一方面，积极组织教师参加市、区各学科教学技能大赛，其间校领导领衔，以骨干教师、名师工作室为智囊团，对参赛教师进行针对性研训。近年来，学校教师在区以上各级各类比赛获奖200余项，其中获区教学技能大赛一等奖10人次、市教学技能大赛一等奖1人次。
丰富课程
激活学生的高潜能
松岗第一小学坚持以立德树人为基本导向，德智体美劳“五育”并举的办学思路，建立完备的校本课程体系，激发学生成长潜能，达成培兴趣、养性情、展特长、出特色、育英才的目标。
课程体系，覆盖每个学科。学校开设了50多个校级兴趣社团和30多个年级学科社团，着力打造健美操、管乐、书法等体艺特色；围棋、书法、竖笛等项目亦进入课堂，促进学生素质全面发展。2020年10月，健美操队参加全国运动训练竞赛联盟健美操啦啦操锦标赛，获得小学组团体总分第一名；2020年、2021年，学校先后被评为宝安区、广东省书法教育示范校（基地校）。
课程参与，辐射每位学生。本着教师全体参与指导、学生全体参与活动的原则，学校每年举办校园科技节、体育节、艺术节、传统文化体验节等活动，为学生提供展示自我的机会与平台。
课程实施，利用每份资源。学校积极与图书馆、生活垃圾分类科普教育宝安体验馆、社区等单位联合开展活动，构成学校、家庭、社会有机结合的大教育网络。国际级裁判、前中国香港健美操主教练杨洋两次到校造访，称赞该校健美操的教练水平、学生基本功，在国内同类特色学校中都屈指可数。
深研课题
提升队伍的高素质
教育大计，教师为本。2021年，松岗第一小学顺利通过宝安区中小学新教师培养专项督导评估，成为对该校新教师培养工作的最好肯定。
小问题，就是大课题。近三年，该校引进新教师30多名，80%为研究生。学校以任教不满五周年的青年教师为突破口，成立青年教师研修班，逐渐形成外聘专家团队主训、师徒结对培养为辅助、名师工作室的梯队建设为平台、研课团队磨课为熔炉的培训模式。同时，由学校行政及年级组长、科组长组成常规促进团，分年段、分学科对全体新教师教学常规、课堂教学等进行督查指引，通过将教学设计、说课、上课等训练抓在日常，夯实青年教师基本功。
小课题，解决大问题。学校主导“研教相促”，把问题转化为课题，并通过深入研究课题，解决教育教学中遇到的实际问题，并实现教育教学成果提炼和升华。目前，学校有8个区级课题和1个省级课题，正在同步开展。
小引领，促推大进步。学校不断把校外专家、名师团队请进来，对青年教师进行跟踪培训，为全校教师开设各项专题讲座，全面更新教师的教育理念，提高教师实战能力。同时，学校充分发挥校内数学名师王学农、语文名师王菊花、英语名师杨丽等名师工作室传帮带作用，实现对年轻教师全方位、全天候的帮扶引领，提高团队教研能力。
优化课业
赢得学校的高口碑
“双减”政策，是国家战略。松岗第一小学把“优化课业，提升质量”，作为落实“双减”政策，让学生接受更全面、更健康的教育，提升群众对学校满意度的重要举措。
减少量，学生负担轻。学校加强学科和年级组的作业统筹，明确提出作业量要求：确保一、二年级不留家庭书面作业，三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟。教师每周上报作业布置情况，各班根据各科情况进行调整，教学处定期对教师布置作业及批改情况检查，每次检查有反馈，反馈必调整。学生尽量在校内基本完成书面作业，力争参加课后服务的学生书面作业不带回家。
设计精，作业兴趣浓。学校紧密联系学生实际生活，根据分类分层、增加趣味性原则，设计创造性、趣味性、生活化的学科作业，并创新作业形式，既有口头作业、书面作业、实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和自主空间，提质增效。
评价活，学习效果好。学校鼓励教师面批作业，并要求做到作业“精选、精练、精批、精讲”,“有练必做、有发必收、有收必批、有批必评”。同时，创新评价模式，每学期开展综合素养测评活动，用综合性的活动测试学生不同学科的基本素养。比如语文学科，正在尝试将听、说、读、写基本能力测试，分项落实到语文学习的不同阶段，并尝试将学生在校外参加的语文实践活动，列入学生的语文综合成绩等。努力通过改革评价，引导教师树立正确的教学观和人才观，永怀办人民满意的教育初心，为推进双区建设做出新的更大贡献。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 黄文兵 胡晓东 文/图