▲5G全息未来教室，带给学生沉浸式学习体验。
▲学校教师练世豪代表深圳执教示范课（全国仅6节），利用5G技术推进科教融合。
▲水耕种植课程。
核心提示
作为区委、区政府重点规划的“高起点定位、高标准设计、高品质发展”示范学校，宝安中学（集团）实验学校自2018年9月开办起，便站上5G+AI时代的风口，究竟该如何抢抓新机遇、集聚优势资源，布局新赛道、谋求特色发展？
在广大市民“在家门口享受公平而有质量的教育”期待中，区教育局将该校确立为5G未来教育示范学校（全区仅2所），宝安中学（集团）引进院士、博士等高端资源，聚力支持其探索“5G+智慧教育”。
办学四年，在区教育局的正确领导下，该校始终践行集团“育人至上，教师第一”的办学思想，成功开发科创系列特色课程，不仅全息技术、虚拟数字人等高科技走进了课堂，还推进五育融合，探索构建新时代劳动教育新体系，建立劳动教育长效机制，发挥劳动教育在全面育人中的作用；由院士、博士组成的精英团队，经常进校开讲座，掀起阵阵头脑风暴；科研院所，成为学生的研学之地……
一场由科创的力量引发的教育变革，在该校悄然发生，师生在国家、省市区各类科创比赛中获奖500余人次，科创课题获国家、省市区级课题立项近30项；一所以融合的态势树立的标杆学校，在深圳声名鹊起，教育部民教中心首批智慧教育基地示范学校、粤港澳大湾区青少年科学创新教育基地成员校、广东省STEM教育实验学校等殊荣纷呈沓来。
5G融合
借科创的力量推动教育变革
5G融合，能给教育带来怎样的变化？
第十九届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班活动，8月1日至4日盛大举行。宝安中学（集团）实验学校初中英语教师练世豪，代表深圳执教了一节示范课（全国初中学段仅6节），收获一致好评。
究竟是怎样的一节课，竟然震撼全国、圈粉无数？
课上，练世豪利用学校5G全息未来教室，活用全息互动镜面墙和互动投影墙，以AI虚拟数字人为“助教”，展开学思结合、用创为本的英语学习活动。其间，学生学得怎么样？哪些语法、知识点掌握得还不够，智慧教学平台都会实时进行数据分析……
就是这样一节示范课，完美呈现了宝安中学（集团）实验学校以5G技术，推进“个性化教育+科创教育”特色发展与学业发展有机融合、实现“教—学—评”一体化的成功探索，也针对“双减”背景下探究科教融合，为参加研修活动的全国各地教育同行提供了路径指引。
巧借宝安区5G未来教育示范学校东风，该校在全区率先实现5G网络校园全覆盖，并以全面实现“5G智慧课堂”和“5G双师课堂”等智慧教育应用的常态化使用为目标，逐步建立5G+智慧教育建设规范，探索全区的“5G+智慧教育”建设标准。
4年来，该校以科学性、前瞻性的理念优化教育装备，不断加强AI人工智能实验室、机器人教室等教育信息化建设。2020年暑期，全区首个5G全息未来教室（占地面积达120平方米）建成启用，为借力5G技术推进科教深度融合夯实硬件保障。
当前，该校正积极部署4K—AR/VR教学，以及基于5G的双师课堂、移动教学课堂（户外体育和探索实践课）等智慧化应用，进一步完善5G全息教室，并加快云端学校教室建构和数字化校园建设，最终探索实现5G+AI教育行为评价，彻底改变传统的教和学的模式，实现教育数字化转型。
课程创新
让有趣的科学知识走进课堂
课程体系建设，是发展核心素养、提高教育质量的关键载体。
宝安中学（集团）实验学校创办之初，便提出“致力于培养本土未来科学家”的科创教育目标。如今，该校拥有哪些科创特色课程呢？
记者从该校深入了解到，为推进科创教育在学校生根落地，学校深度聚焦知识、能力、素养“三位一体”，经过不断的实践探索和研究总结，成功开发了科学普及、科学行动、科学超能系列课程，形成一个从全覆盖到进阶、精英的科创教育体系。
编程无人机、3D建模和scratch编程、学生STEM项目研究课程、超轨机器人课程、机甲大师……这些新奇有趣且极具创造力的课程，在该校的课表中从未缺席。
机器人、创造力、科学盒子、无人机、水耕种植、最强大脑等近80门选修课程，进入了课表。此外，该校还研发了6本校本科创学习手册，组建了20余个科创社团。
丰富的选修课程，显著提升同学们的观察、实践、动手和创造能力。以该校科学项目式教学为例，不同年级设有不同的项目活动和任务：一年级有叶贴画、种一棵植物和手绘动植物观察笔记；二年级设计和制作天气日历、四季项目学习之秋季礼盒等；三年级开展水污染、蘑菇种植研究和植物角种植挑战活动，并测量生物园一天的气温和降雨量；四年级开展营养餐和个性化食谱设计、自制免洗消毒凝胶、育种师挑战、气球和橡皮筋驱动小车竞远比赛、温室大棚水培技术研究等。“如今，同学们网络选课，都要拼手速！”科创老师林建芬如是说。
最让宝安中学（集团）实验学校学生期待的，是由“宝藏名师”奉献的“头脑风暴”课程。受益于学校与中国科学院、西南大学的深入合作，办学以来，已有多位院士和中国科学院深圳先进技术研究院20多位博士组成的精英团队，走进学校教室，开展高端科普讲座，让外界羡慕不已。
研学实践
以丰富的活动提升科学素养
学而不思则罔，思而不学则殆。活动，成为思学结合、学以致用的最好形式。
在宝安中学（集团）实验学校，被同学们誉为“科创盛宴”的活动，除了一年一度的校园科创节可以争晒小发明、大创意外，还有学校牵手科研界中坚力量打造的科考研学活动。
该校学生曾经组团，走进中国科学院贵阳地球化学研究所，参观“中国天眼”，并围绕地球化学、地质学、天文学、人文社科学等学科，与院士团队共同展开科学探索和小课题研究；也曾参加中国科学院深圳先进技术研究院粤港澳大湾区科创营活动，并参加中国国际高新技术成果展，公开展出科技小制作、小发明。
其次，为了满足学生多样化学习的需要，该校坚持开展覆盖全学科、持续整个学期的科学学力提升活动，以学生实验创新研究和项目学习为抓手，充分调动学生学习的主动性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，从而全面提升学生各学科的学习能力。
学校还将劳动教育与拓展课程、主题活动课程进行融合。该校每学期都面向各年级所有学生，开展种类丰富的项目研究活动；面向部分班级，开展生物园传统农耕地种植区的学力提升活动。学生基于滴灌土培技术、水耕技术开展工程项目研究，成功建立综合实践和劳动教育基地，一个个“都市小农夫”在理论与实践过程中，悄然形成科学探究素养和刻苦耐劳品质。
此外，该校还积极支持、鼓励师生，参加各级各类科创主题的交流、实践和竞赛活动，去年先后与贵州省兴义市阳光书院和青海治多县民族中学，就3D打印社团、学生科学DV的选题及录制等科创主题进行线上交流，引发学校对科创课程规划和学生科创项目活动设计的深入思考，进一步推进学以致用、提升科学素养。
宝安日报记者 刘正金 通讯员 杨寅 文/图