happy童话节。
走进陶艺馆。
体艺节。
作为全区首所义务教育阶段公办外国语学校，处在“双区”叠加和“三城”建设的风口，培养具有民族自信、拥有国际视野的现代化人才，成为宝安中学（集团）外国语学校义不容辞的使命与责任。
2018年1月，区委区政府投入5.768亿元，对宝安中学（集团）外国语学校进行整体提升改造。以此为契机和动力，该校本着顺学而教、顺教而研、顺势而为的办学思想，以全力打造宝安区服务国际化城区发展的创新型、示范性公办九年制外国语学校为目标，持续加强国际理解教育的实践探索，在师资培养、课程体系、平台搭建等方面，走出一条文理并驾、东西横贯的特色发展之路。
顺人势
打造兼容并包师资团队
从“十三五”规划中的“教育对外开放水平显著提升，国际影响力稳步增强”，到教育部在“深入贯彻‘十四五’规划”发布会上提出“提升教育对外开放水平，优化教育对外开放全球布局，深化中外人文交流，深入参与全球教育治理”，我国教育对外开放的蓝图更清晰、布局更宽广。
“看过世界的老师，才能把世界装进课堂。”宝安中学（集团）外国语学校校长刘春景认为：“具有国际理念的师资队伍，是一所学校教育国际化高品质、可持续发展的重要抓手，也是培养具有国际竞争力人才的关键。”
基于以上认识，在区委区政府、区教育局关怀和宝安中学（集团）支持下，宝安中学（集团）外国语学校组织十余位老师，赴英国、美国、马来西亚、香港等地参观交流；赵亮、卓文婷等十几位青年老师，均有海外教育或工作的经历；来自加拿大、荷兰、英国、新西兰、美国等国家的外籍教师，走进校园站上讲台，与本校教师共同开展教学，向学生传递不同国家的文化理念与精神。
“国际交流的目的，并不是模仿别人的样子，而是变成更好的自己。”为实现上述目标，宝安中学（集团）外国语学校积极搭建教师进修平台，先后邀请加拿大列治文教育局、新西兰教育专家，为骨干教师进行教育系列讲座培训；重视开展校际合作，先后与加拿大列治文学区、英国邓唐纳德小学结成姊妹学校，并组织了粤港澳大湾区英语教学国际论坛活动，加拿大、美国、澳门、香港等地专家和骨干教师代表，与本校教师开展同课异构活动，在交流中孕育融合，在融合中实现进步。
该校还以智库引领为驱动，以课题研究为重点，以课堂改革为抓手，通过“青蓝工程”传帮带、建设“市、区、集团名师工作坊”，开展名师示范课、骨干教师观摩课、青年教师研讨课、阅读交流会等教研活动，全面提升教师国际化教育理解、创新和实践能力，帮助教师凝练个性化教学风格，践行国际化教育理念，助力国际化教育新变革。
近3年来，该校教师获得区级以上荣誉和竞赛奖励162人次；在区级以上刊物发表文章77篇，其中《用国际化的思维管理学校》一文刊登在《人民教育》期刊。
借地势
搭建守正创新课程体系
课程是教育的核心，要深入推进教育国际化，课程改革是关键。
为此，宝安中学（集团）外国语学校从儿童视角、国际视野出发，结合深圳特点、教师特长，提出“顺应天性，引导道德性，激发创造性，培养社会性”的课程目标，并整合社会各界资源，对课程内容和结构进行改革创新，在开足、开好国家课程的基础上，基于学生多元智能水平，为每个孩子设计课程，成功建立多元、融通、创生的“3+8+N”个性化课程矩阵。
优化面向全体的基础性课程，彰显外语特色。在外语课方面，该校创新性引入牛津、新概念等特色教材，实行“1+1”外语必修课程；整合创新外语选修课程，通过开设日语、法语、德语、西班牙语等第二外语，以及英语拼读、典范英语绘本阅读、英语趣配音等课程，为学生提供国际通用语言学习环境。
开发面向群体的拓展性课程，开阔国际视野。该校根据加德纳多元智能理论，对学生进行智能测评，依托大数据分析智能组合情况，为学生研发了8大类86个项目菜单式社团课程群，如《西方戏剧文化》、《国际社交礼仪》、《模拟联合国》等国际理解教育课程，助力学生实现“强项更强，弱项不弱”，成为最好的自己。
打造面向个体融合性课程，提升国际素养。依托深圳这座国际大都市丰富的自然公园、社会场馆、城市场所，该校打通校内和校外、课上和课下、线上和线下，为“N”个学生设计“N”项无边界课程，让学生在畅享自然、融情湾区的体验中，亲历全球交流日益加深的今天，放眼“你中有我，我中有你”人类命运共同体的明天。
如今，该校克服新冠疫情影响，先后带领学生走进市、区科技馆、博物馆、艺术馆、图书馆、法院等场所，开展无边界课程18节，同时邀请文学名家、著名诗人、非物质文化遗产专家等走进课堂，创新培养学生的国际素养和关键能力。
依学势
提供多元文化融通平台
学而不化非学也。宝安中学（集团）外国语学校积极搭建多元文化融通平台，全面培养学生“创新”与“合作”等重要能力。
该校加快建成数字化智慧校园，夯筑国际化教育硬环境。智慧校园主要包括“一二三四”信息化平台：一个基础网络，即校园网；两个共享平台，即公共应用支撑、数据共享平台；三大应用系统，即学校管理、教育教学服务、学生学习系统；四大基础数据库即组织机构、教职员工信息、教育资源信息、学生信息数据库。今年疫情期间，学校依托信息化平台，实现教学交互，开展空中课堂、家校互动、跨区域教研等活动，数十节精品课入选为深圳市空中课堂优秀课例。
同时，该校积极创设多样化空间，构建国际化教育软环境。学校处处都张贴着双语标识，有的还是由学生自主绘制；升旗礼上，学生双语主持演讲，学校广播站总有英语朗读、英语歌曲赏析等栏目，润物无声地增强学生外语学习能力。
其次，该校承创并举强化活动建设，弘扬中华文化，培育国际情怀。学校在语文、历史、道德与法治等基础课程中，渗透传统文化内容；带领学生走进茶阅世界等场馆，或邀请非物质文化遗产专家进校园，传承优秀传统文化；开设诗经社、子墨文学社、传统剪纸社等社团文化活动，润泽学生心灵；开展“世界在你眼前”国际体育文化节、Happy童话节、国际公民节、校园双语涂鸦比赛等活动，让学生在多元文化熏陶中，开阔国际视野；通过模拟联合国、政治学社、思政辩论赛、国际文化节等活动，引导学生立足中国关注世界；组织学生赴英国、美国、日本、澳大利亚、芬兰等国家开展研学活动，并首创“一带一路”之海上丝绸之路研学课程，让学生在多元文化的熏陶和实践中，培养包容全球的胸怀和国际交流的能力。
宝安日报记者 刘正金 文/图