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​程显友:育人至上,教师第一,以真心做“真教育”

2021-09-30 来源:深圳新闻网

人才之问:在培养学生方面有何教育心得和教学良方?又是如何培育壮大教师队伍?在家庭教育中又是扮演什么角色,对自己子女的教育是怎么看的?

人才名片:宝安区高层次人才,撰写、参与编写多部教育理论著作,主持多项地市级以上教科研课题并结题,教科研成果突出;他示范引领,带出一大批名教师、名校长;在2020年上半年新冠肺炎疫情防控最为紧张的时刻,他始终站在疫情防控的最前线,带领全校教职工用大爱筑起最坚固的防线;带领队伍制定《宝安中学(集团)2020—2025年发展规划》,构建“成人、成才、成功”育人体系,明确未来五年发展目标和方向,注重队伍建设,严抓教育教学质量,广泛开展“跨校区大教研”活动,促进了集团各校区齐头并进、共同发展、高品质发展。

南下深圳,逐梦教育

2000年,深圳经济特区建立40周年之际,铺天盖地的新闻报道向全世界讲述着祖国南端火热的建设潮。这一年,远在东北黑龙江的程显友刚好36岁,已是哈尔滨最年轻的省级重点高中副校长。在一段时间里,他每天晚上下班回家都会打开电视,观看中央电视台全方位展示深圳特区的一系列报道。深圳20年的发展和进步呈现出朝气蓬勃、热火朝天的场景和气象,深深地吸引着才华出众、满怀壮志的程显友,一个想要到特区去的念想就悄悄地在他心底萌生了。

程显友和学生亲切交谈

2000年底,恰逢深圳市宝安区石岩公学面向全国招聘副校长,程显友与当时石岩公学的校长取得联系,随后便受邀前来宝安参观考察。身临深圳,程显友了解到石岩公学是一所由政府控股的股份制民办学校,与传统的公办学校相比办学体制更为灵活,这让他又一次感受到深圳的开放包容。深圳社会经济发展的超前性、文化的多元性更是无一不让他印象深刻。在他看来,这座快速崛起的城市必然需要大量的教育人才,而自己正值年富力强,这里一定有自己展示才能的舞台,于是下定决心来到宝安。

2001年,程显友正式入职宝安区石岩公学,担任常务副校长,在这片改革开放的前沿地,他依旧是同级别最为年轻的副校长之一。而在此之前他已历任大学教师、副省级教育局主任科员、三所省级重点高中副校长,教育理念先进,办学经验丰富,综合能力强,且极富创新思维。深耕宝安教育的二十年里,程显友先是担任了石岩公学常务副校长、宝安中学(初中部)副校长,后又任职宝安区实验学校、西乡中学、松岗中学、宝安中学(集团)等多所学校校长。

育人至上,内涵发展

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,一个好校长,就是一所好学校。无论是从事高等教育还是基础教育,无论是在民办学校还是公办学校,程显友始终坚持“育人至上、教师第一”的办学思想,教学管理成效显著。

在众多任职的学校中,程显友尤为记得他在宝安担任校长的第一所学校——宝安区实验学校,这是全区第一所公办的九年一贯制学校,作为该校的第二任校长,走马上任后,程显友思索的第一件事情就是如何让宝安区实验学校内涵发展名副其实,为此,他提出构建生命命教育体系,并花费整整4年时间建设了涵盖学生的培养目标、课程设置、课堂教学要求以及对学生的综合评价管理标准等多个方面的完整体系,明确不以分数作为衡量教学质量的唯一手段,开创“特色星期五”“阳光特长一小时”等授课形式,确立健康、文明、学业、情感指数的绿色评价体系。家务劳动成为学生家庭作业之一,社会实践成为学生寒暑假部分作业,学生近视发生率、超重肥胖率,亦成为评测办学成果的指标。其中许多措施在当时深圳市都是开创性,这使得宝安区实验学校成为生命教育的标杆学校。

对于程显友来说,就任松岗中学校长的办学经历更是十分独特。松岗中学是全国首批开设内高班且规模最大的学校之一,接收了来自新疆的近900名学生。爱国主义教育和民族团结教育是这所学校最大的特点,基于这一点,程显友在全国率先探索以“1核(党委政治核心)1制(学生成长导师制)3同(同餐同宿同学习)”为主要内容的民族融合教育管理服务模式,受到中央统战部副部长侍俊的高度肯定。从遥远的新疆来到特区深圳的学生在这里能获得在家一般的爱护和关心。2020年初春节疫情最严峻的时候,新疆班的学生如往年一样没有回家过年,特殊时期保障学生们的健康安全是学校的头件大事,程显友第一时间召集成立学校疫情防控领导小组,实施封闭性管理,对校园秩序、学生就餐、学生活动、学习安排等进行专项部署,亲力亲为想方设法为学生购买防疫物资、御寒保暖衣物等,他还时常走进教室、宿舍看望和鼓励学生,大年三十依旧驻守在学校,像父母一样陪伴在学生身边。

2020新冠肺炎疫情期间,程显友与留校的新疆班学生亲切交谈

2020年10月,程显友再次回到宝安中学(集团),担任学校党委书记、校长。近年来,宝安中学(集团)从一所区属中学发展成深圳知名的品牌中学,成为同时获得“北京大学中学校长实名推荐制”和“清华大学领军人才计划”两项资质的三所学校之一。程显友亦是从常规的一校之长,到整个教育集团的掌门人,肩负的责任更大了,担子更重了。他回归宝安中学(集团)的第一件事就是开展广泛的调研,深入掌握学校过去和现在,深远筹划学校的未来。

由此,他带领集团领导班子制定了《宝安中学(集团)2021-2025年发展规划》,树立了将宝安中学(集团)建设成为广东省基础教育优质教育集团的总体目标,把高中部办成深圳市品牌高中、把义务教育阶段的学校建设成为高质量的义务教育标杆学校的特色路线;同时秉承“成人成才成功”的校训,在教学管理中探索构建“成人成才成功育人体系”,即成人德育体系、成才课程体系和成功评价体系,应用于集团内小学一年级到高中三年级的学生,根据他们所在年龄的成长规律,培养必备品质和关键能力,使他们真正能够成人成才成功。

教师第一,广培人才

办好一所学校,最关键的因素还在于组建一支专业有素、综合能力强的教师队伍。在程显友三十多年的教育生涯中,他始终把教师队伍建设作为最首要的因素来重视,实实在在做到“教师第一”,创造条件促进教师专业成长,发自内心地关心教师的生活,对于教师切身利益的问题依法进行维护,为教师工作创造宽松舒适、心情愉悦的工作环境和氛围。比如,他不在老师工作上下班的具体时间作过多要求,而是把老师是否能够把课上得更好、更受学生欢迎,是否能够在跟学生的心理沟通上做到位作为最主要的考核标准,种种举措促使老师们工作的自主性更强,成长发展的动机更强烈。

任西乡中学校长期间,程显友妥善处理教师校外租房、补发临聘教师住房公积金等历史遗留问题;调任松岗中学校长后,稳妥推进职称评聘、岗位晋升、劳务转派等工作,并公开公平公正组织评优评先、宿舍分配等重大事项,激发教师干事创业的内生动力。

程显友为集团首批名师、名班主任工作室主持人授牌。

程显友还注重示范引领教师专业发展,培育学校管理人才和名师队伍。程显友名校长工作室有12名学员,经过精心培养,1人提拔为校长,9人提拔为副校长,2人成长为宝安区名师.,1人成为深圳市青年骨干教师,1人被评为2021年宝安区“年度教师”。松岗中学青年教师陈爽获首届广东省中小学青年教师教学能力大赛总决赛第一名,言静则在广东省第七届班主任能力大赛中荣获高中组综合一等奖(最高奖)和情景答辩单项一等奖,迅速成长为学校高质量发展的中坚力量。2021年7月,宝安中学(集团)高中部郑良凯老师、初中部李平老师双双荣获2021年宝安区“年度教师”,郑良凯老师还代表宝安区参加全市角逐,最终以优异表现荣获2021年深圳市“年度教师”。

人才是一个地区发展的首要因素。纵观近年来,宝安区在教育事业上的投入逐年增加,对人才的需求持续增长。在程显友看来,提升教育人才力量可以从四个方面来着手,首先是要广泛挑选引进,其次是重视培育现有的人成为人才,第三是要善于使用人才,第四是要真诚地留住人才。

家庭教育,注重陪伴

教育是由学校教育、家庭教育、社会教育共同完成的系统工程。程显友拥有一个幸福的三口之家,女儿如今博士在读。谈及如何做好家庭教育,在长期对学生家庭教育的观察和研究,以及陪伴女儿成长的亲身实践中,他总结概括出17条原则,首先是“重身教、辅言教”,想要孩子读书,家长自己首先要爱读书;想要孩子懂得爱与感恩,家长要先拥有这些品质品德。其次,在与孩子沟通过程中“嘴要软,心要硬”,在一些原则问题的要求上,家长不能因为心疼孩子就轻易让步,但在沟通时态度一定要温和。

程显友记得,女儿幼时所上的小学正好与自己的工作单位隔着一条马路,每天他带着她走路去上学需要30分钟,他将这个时间切割成三部分来陪伴女儿——10分钟回顾前日所学知识,10分钟讲历史人文故事,10分钟自由交流畅所欲言。北方的冬天特别冷,遇到一些恶劣天气不得不坐车上学,每天早上女儿都会询问他是坐车还是走路,如果是走路则会特别开心,因为她希望能和程显友每天有交流,希望能听到爸爸讲故事。

再后来程显友调到宝安中学(集团)工作,女儿入读宝安中学(集团)初中部,父女俩又能一起走路到学校了。孩子大了,一路上交流的话题更加广阔了,父母和孩子之间沟通的桥梁就这样悄然架起。

同时,他还将自己关于家庭教育的经验下沉到实际的教育管理中,注重家庭教育与学校教育的联合。2020年12月25日,程显友校长牵头召开了宝安中学(集团)初中部家校联席会暨第二届家长委员会成立大会,他在会上提出:学校要着力提升家校协力育人的效果,通过座谈、家访、问卷等多措并举的方式,使学校与家长之间的沟通交流进一步深层化、常态化。这也是他上任以来,运用自己的知识和经验,在家校共育方面所做出的积极倡导。

从做出选择到祖国最前沿的地方耕耘教育,到以身示范家庭教育,再到将教育理念稳步下沉到学校教育、承担起宝中集团先行示范的重任,程显友用勤勉踏实,努力做好每一个角色的转变。